• 强化课程教学管理 打造轻负高质品牌 (淮安市实验小学)
  •           2010-5-4     浏览()     【
  • 强化课程教学管理   打造轻负高质品牌

    ----  淮安市实验小学

     

    淮安市实验小学始建于1908年,丰厚的文化积淀形成了学校优良的办学传统和鲜明的办学特色。新一轮课程改革为百年老校的持续发展提供了更加宽阔的空间。学校在传承中发展,在发展中创新,在创新中提升。我们确立“以人为本,和谐发展”的教育理念,追求“让每一个学生都拥有成长的快乐,让每一位教师都享受职业的幸福”的办学宗旨,注重加强队伍建设,强化课程研究,规范教学管理,打造特色品牌,取得了理想的成绩。

    一、强化课程意识,努力规范教学管理

    新世纪初的课程改革,为中国基础教育的改革和发展提供了重要的实践载体,各级教育行政的强力推动,课程、教学专家的精心指导,让教学一线的教师对课程目标和实践价值有了明晰的认识,并在教学实践中身体力行。学校将实施新课改作为促进学校发展、教师发展、学生发展的重大机遇,加强学习研究,扎实推进。

    1.加强制度建设,积极推进素质教育

    新课改的实施,为进一步推进素质教育提供了广阔的舞台,也对教师的教育实践提出了更高的要求。学校组织教师认真学习新课改理念,学习新课程标准,实践新课改精神,树立科学的质量观、教育观和学生观,注重对“教”和“学”的过程评价、多元评价、激励评价,促进每个教师都有发展,每个学生都有进步。学校引导每个教师都要把“一个都不能少”的“全纳教育”理念落到实处,把“全面和谐发展”的教育追求落到细处。同时,以制度为保证,严格执行国家课程计划,开齐开足并努力上好每一门课程,制定了《学校教学工作规范》等一系列规章制度,统一思想,强化教师的课程意识,积极主动推进素质教育。

    2.加强教学研究,全面提高教学质量

    学校把加强教学研究、规范教学管理作为推进素质教育的有力举措。学校成立“学科教学研究中心”,突出教学的中心地位,把全校的教育骨干按照个人特长和工作需要,分配到各个学科领衔指导。所有学科都建立教研组,实行集体备课和集体教研制度。要求教师以新课程理念为指导,科学安排教学内容、合理设定教学目标,优化教学设计,教师对在学习研讨基础上形成的集体教案和教学课件进行“二次备课”,既体现资源共享,又突出个性。

    学校注重课堂教学的规范管理,立足课堂,面向全体学生,促进学生全面发展。教学中以激发学习兴趣,提高学习能力为目标,引导和激励学生自主学习、合作学习与探究学习。学校成立“教学督导组”,坚持深入课堂听课,定期开展教学督导活动,及时了解教师的教学情况,指导教师不断优化课堂教学策略,提高课堂教学效益。学校还积极引导教师加强学科作业的研究,严格执行作业规范,做到精当、自主、开放、探究。

     “轻负担、高质量”是学校教育的显著特色,我们把加强教学研究作为打造“高效课堂”的催化剂,扎实开展“半日听课活动”,每周二上午都有80节左右的由教师自己提出申请、教务处统一安排、管理人员和教学骨干全员参与的一对一听课指导活动,此举对促进教学研究、促进青年教师成长、保证教学质量都提供了很好的帮助,发现问题及时解决,研究成果及时推广。学校还注意发挥骨干教师的示范引领作用,通过“名师示范课”、“名师论坛”等行之有效的活动,影响和带动青年教师在实践中学习、在研究中反思,促进教学能力的不断提升。

    二、强化队伍建设,全力打造教育品牌

    1.创新培训方式,提升教师专业素养

    教师是办好学校的第一要素。学校根据实际,积极探索教师队伍建设的新路子,做好“师表工程”、做实“青蓝工程”、做优“名师工程”,形成教师培养的长效机制。注重引领教师坚定职业信念、规划职业发展,强化职业培训,提升职业价值。近几年来,学校积极创造条件,通过“请进来,走出去”等途径为教师培训提供平台,先后安排20多人到国外学习进修,安排1000余人次参加国家级、省、市级课程培训,组织专题校本培训200余次,学校先后承办了省、市级教研室、教育学会专题培训20多次,承办了江苏省小学数学、小学英语、小学音乐等学科的优课评比研讨活动,承办了市级各类优课评比10多次。通过学习培训,教师的教学素养迅速提高,先后有200余人次在国家级、省级、市级优课评比中获奖,有4人被评为“江苏省特级教师”,有30多人被评为“中学高级教师”职称。

    2.加强教育科研,提升学校教育内涵

    学校积极实施“科研兴校,科研强师”战略,充分发挥教育科研对提高教育教学质量、促进教师专业成长的服务功能。通过学习,不断强化教师的科研意识,提高大家的科研能力。几年来,学校先后有十多个省、市级研究课题顺利结题并取得预期的成果。去年学校成功申报了全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题——“用图式理论实践‘轻负高质’的教学方式变革研究”,并围绕这一主课题展开扎实有效的教学研究活动,努力提升教学工作的内涵和品质。学校每年都组织青年教师参加省“教海探航”和“师陶杯”征文竞赛活动,成绩均位居全省学校前列。现在,教学研究已经成为教师工作的重要内容,每年都有100多篇教学论文在国家、省、市级专业刊物上发表,有400余篇论文在省、市级论文评比中获奖。

    3.坚持开放办学,促进教育均衡发展

    作为地方基础教育的“窗口”学校,我们在强化内涵发展、提升自身办学品位的同时,自觉承担实验示范、辐射引领作用。近几年来,在市教育局和教研室的安排下,学校先后为县区培训骨干教师1000多人次,组织到县区送教300多人次,在市电教馆支持下,学校刻录60余节骨干教师示范录像课光盘赠送农村学校,每年还接待全国各地名师名校长来校考察、挂职学习上百人次。同时,学校还和全国各地的名校开展教育教学的交流研讨活动,既开阔了眼界,又锻炼了队伍,实现了资源共享,促进了共同提高。

    三、强化校本研究,努力彰显办学特色

    1.研发校本课程,提升教育文化内涵

    “课程管理制度化、课程实施规范化、课程开发校本化”是学校课程意识的具体要求,我们把校本课程的开发和实践作为学校创新发展的动力,并激活和带动学校课程教学的管理。实践中,我们立足本土实际,把地方文化资源的开发利用与学校文化建设、校本课程开发有机结合。在2009年9月由省教育厅和淮安市委市政府联合举办的主题为“地方文化视域中的学校文化建设”基础教育论坛活动中,学校所作的《运河文化滋养下的学校文化梳理与重建》研究报告,受到与会领导、专家和代表的一致好评。由学校自主研发、天津人民出版社出版的校本教材《爱我淮安》的面世,赢得教育部和省市领导学者的高度评价,市政府拨出专款印制给全市小学推广使用,同时受市委宣传部委托将其改编为“市民读本”并正式出版发行,为弘扬地方文化、促进社会文明做出了应有的贡献。

    2.做优个性项目,促进学校特色发展

    工作中,我们还根据学校实际,努力为校本课程教学开拓出一片新天地。近几年,学校先后开发了儿童礼仪、儿童陶艺、儿童机器人编程与操作、少儿形体训练、少儿棋类、少儿书法、儿童画、小主持人等十多项校本课程,并让校本课程开发与丰富多彩的教育活动有机结合,通过开展“读书节”、“数学文化节”、“英语节”、“文化艺术节”、“体育文化节”和“科技节”等活动,充分发挥课程教学的核心育人功能,并努力用课程文化促进学生的全体发展、全面发展、自主发展和个性发展。学校先后被评为“全国艺术教育先进单位”、“全国体育工作先进单位”、省首批“艺术教育特色学校”、省“科技教育先进学校”等,先后荣获“省第18届青少年科技创新大赛团体亚军”、“省小学生计算机应用大赛团体冠军”、“香港国际小学生机器人大赛冠军”等殊荣。

    沐浴着新课改的春风,百年老校焕发出崭新的活力,不断迈上新的台阶。2009年初荣列全国“最具影响力中小学”小学组第一名,2009年9月,学校被国家教育部、国家人力资源与社会保障部联合表彰为“全国教育系统先进集体”,被国家教育部、国家语委联合表彰为“国家级语言文字规范化示范学校”,被省教育厅授予“课改实验先进单位”、“江苏省和谐校园”等称号。今后,我们将以科学发展观为指导,以教师队伍建设为根本,以轻负高质研究为抓手,以特色发展为平台,全力打造学校优质的教育品牌,为促进基础教育又好又快发展作出新的更大的贡献。

     

     

                                

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